兩張紙的暖心魔力
孩子突如其來地詢問讓兩位老師愣了一下。
照慣例，學校只會發一張邀請卡給基地負責人。徐老師和張老師通常只會代替無法參加孩子活動的家長出席趣味競賽和大隊接力這兩個項目，於是，就以沒有邀請卡為由回絕了孩子的邀請。
聽到回答，孩子們臉上難掩失望的表情，想到兩個低年級的小小孩子，用她們的方式表達對老師的喜愛和渴望被關注的心情，讓老師們內心不禁有些愧疚。
孩子突發奇想自製邀請卡
隔天，菲菲和小美再次來到老師身邊，這次她們悉心地遞上了自己親手做的邀請卡，孩子天真地以為只要有邀請卡，老師們就可以來參加了。「帶孩子這麼多年，第一次感受到孩子這麼迫切期待的眼神⋯⋯。」這份滿滿心意的邀請讓老師們深受感動，兩位老師答應孩子會準時到場看她們跳大會舞。
菲菲和小美歡欣鼓舞，還不忘提醒老師別忘了幫她們拍照。
全程陪伴寫下難忘時刻
運動會當天，菲菲和小美一早就到學校，一邊準備一邊焦急地等待四處張望。雖然老師們答應要來，但是沒看到徐老師和張老師前，孩子還是不確定老師是不是真的會出現。直到看見老師出現在操場的時候，女孩兒們才放心，轉而將注意力放在大會舞的表演上。
大會舞結束後，老師沒有離開趕回去工作，而是留下來全程陪伴。
從早上8點一直待到中午結束，自掏腰包買飲料給跳得滿身汗的孩子喝，和孩子有說有笑地拍照，這份加倍的付出讓師生之間的感情更加緊密，運動會後，小女孩兒們更開始常常給老師們寫愛的紙條。
老師用心回應 孩子才能放心依附
在秘密基地，低年級孩子跟著老師的時間相對比較多，依附心理的需求自然更加依賴老師的關注。另一個國小的基地孩子知道了菲菲和小美的事情後，也有樣學樣，去找輔導主任多要5張邀請卡要給基地老師，要讓基地老師到現場看他們的表演比賽。
基地老師正視孩子的邀請，答應參加這場運動會，會讓孩子感受到一份被在乎與重視的安全感，帶給孩子所需的關注和溫暖依附，累積出更深層需求的滿足。
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