秘密基地的孩子從踏入基地起,彷彿又回到出生的那一刻,備受關注與疼愛。老師悉心紀錄下孩子每個時期的不同,就像是許多父母親會為孩子準備的成長相本。封面是一筆一畫寫下的小名,翻開後依序是產檢的超音波照、出生後的腳印、接著是滿月、兩個月、三個月,一直到每年生日的照片……,一張張都用飽滿的愛紀錄著孩子的成長與變化。
每一張照片代表每個時期的不同。108年8月、109年8月、110年8月、111年8月⋯⋯。自從小慈來到秘密基地,每年的8月老師都會為小慈拍攝一張個人照。
109年的照片中,小慈頂著幾乎被理平的超短髮。老師壓低聲音說:「那一年的頭髮是被阿嬤剃掉的。」看著照片彷彿能見到小慈當時經歷的一切。就算熬過了當下最難受的那一刻,小平頭卻在往後很長的一段時間內提醒她那天的經過,以及阿嬤對待她的方式⋯⋯。
原來,小慈媽媽因為與阿嬤處不來,於是長時間把自己跟孩子關在房中足不出戶。刺激不足的成長環境造成小慈在學習上比同齡孩子遲緩許多,而情緒一來的阿嬤時常責罵小慈,也讓她個性退縮且複製負面的表達方式。
剛來到秘密基地時,小慈只要與同學一言不合就躲進角落生氣哭泣,伴隨也會出現說謊或偷竊的行為。
四年來在秘密基地的陪伴與照顧之下,加上積極地參與音樂治療,小慈已經開始能正確表達與抒發情緒。現在還會像大姐姐一樣叮嚀弟弟妹妹,主動成為同學和老師的助手。
最近老師正計畫為小慈舉辦「畢業典禮」,讓她在大家的見證下正式從音樂治療課程畢業,鼓勵她的堅持與努力。
除了情緒的進步,小慈學習遲緩的狀況也漸漸改善中。而老師更意外地發掘她的繪畫天份,找來專業繪畫老師引導,領著她參加校內校外大大小小的比賽。最近小慈還獲得南投縣特殊教育學生繪畫比賽甲等呢。
「你們看!她拿著獎狀拍照時笑得多開心!」老師帶著滿滿的驕傲展示照片,就像一個母親炫耀著自己的寶貝孩子。
每個孩子本都是耀眼的星星,秘密基地透過鼓勵與讚美讓孩子知道自己的價值,更將那些因外在環境蒙上的灰一層一層抹去,透出孩子與生俱來的光亮。
這一天教室內正在進行音樂治療課。老師請孩子配合吉他樂聲,當老師彈奏時孩子才能用手上的樂器發出聲音;吉他聲一停止,孩子的動作也要一起停止。小慈端坐著緊盯老師的動作,在吉他聲響起時上下搖動手中沙筒。她的頭髮修得整齊,短短可愛的瀏海隨著沙沙的節奏左右擺動。比起其他相對躁動的孩子,小慈的專注力明顯穩定許多。
「她現在學會了聆聽、等待,與同伴合作,而且能勇敢表達。這是過去退縮不願與人互動的她,在秘密基地最棒的進步。」老師望著小慈,眼中透露著沒有聲音的心疼。
成長故事之所以會被提起,都是描述已經幸運被拉回來的孩子。還沒寫下故事的孩子,我們仍在等待、仍用愛持續陪伴,有一天他們終會寫下自己的成長,與故事。
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