編織一張名為陪伴的安全網

大部分的基地，普遍面臨當地工作機會有限，人口嚴重外流，青壯年人口北漂謀生，在地的資源和人力必須仰賴基地老師的智慧，而基地老師就像是一隻很忙碌的蜘蛛，不停地吐絲、織網，從基地出發，到社區裡、到學校中、到孩子的家裡，緊密地，一層一層地編織著，沒有什麼時間點叫做完工，網子隨著孩子長大，就要編織更大的網絡，隨著支點的改變也會需要轉移陣地，找尋新的支點，就這樣日復一日的編織著，編織著這個屬於孩子們的安全網。

以基地為圓心，當愛串連起許多人，並且讓參與其中的每個大人與孩子都能自在的相處時，安心快樂的環境便會自然出現，重新建立起基地、家長、學校和社區之間一個接一個的連結。

會自己長出東西的桌子

「這邊為什麼要放一張桌子？要做什麼？」
「就是鄰近市場的菜商和豬肉商，他們叫我們放的，想說收市的時候，可以拿一些東西過來給這邊孩子們吃。」
「所以我們都叫它『有魔法的桌子』，因為它會自己長出東西來。」

阿嬤們每天出門的理由

有時候需要尋找資源來解決基本問題。
「像那邊的荒地，想說帶孩子整理一下就可以種菜，但是我們不會種啊，就找鄰居阿嬤來教我們，沒想到就這樣我們種出了超大的洋蔥還有各種蔬菜，除了基地的晚餐可以加菜外，還可以分送給阿嬤們...」
在這過程中，更重要的是阿嬤們每天有了出門的理由，不會只是一個人待在房子裡，也因為這樣，孩子才有跟阿公阿嬤做事的機會。

運用不同的方式陪伴

「你太用力會有雜音……要有正確的人生態度，才會發出美妙的聲音。二胡也是啊，你的角度要正確，你的姿勢要正確，聲音才會好聽。」二胡老師這麼說著，我們在一旁感動莫名。

就像是一段美妙的樂聲，來自環環相扣的音符。不論是二胡、太鼓、甚至是小提琴，只要孩子們願意，基地老師四處找尋資源，「因為孩子想學，我就拜託我在市區的同學的朋友孩子的音樂老師，來基地幫忙教，再去跟學校拜託商借樂器。」這是常常聽到基地老師所述說的故事，不同的人加進來不同的陪伴，豐富了孩子的心。

等在大門口的一個擁抱

下課之後，到基地，孩子一整天經歷很多事，就像身上的濃濃的汗水味及沉重的書包一樣。基地老師在教室門口，準備給孩子收心的禮物--一個大大的擁抱。很奇妙每次在抱完之後，孩子們總是可以較為平靜準備面對接下來的作業和學習。

不斷創造連結是因為我們承諾要給孩子不間斷的陪伴

陪伴無數孩子長大的過程裡，老師們精心地尋找創造出很多資源的點，這些看似簡單又平凡的工作，日復一日地用心編織，悄悄地，歲月紋路爬上老師們的臉，然而，她們眼裡的光亮卻一直停駐在孩子身上。

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