打開所有感官  收集愛的蛛絲馬跡

拜訪基地是快樂學習協會非常重要的一件事。

去年年底的線上會議,透過螢幕,名譽理事長阿公才盼望著說「要是可以見到面,可以拍拍肩,好像也不用多說什麼就夠了。」

透過親身在場實地觀察,基地的運作是不是符合孩子的秘密基地的精神?檢視協會提供給基地的支持是否到位?確認基地帶給孩子的幫助是否適切?而到現場的第一步,就是打開所有的感官接收現場的蛛絲馬跡:
 

「看」現場的環境、孩子長得如何,是高了?胖了?瘦了?黑了?

「聽」老師的聲音、孩子的聲音,偶爾也會聽到家長的聲音。

「心」老師和孩子們的表情、眼神及彼此的互動。

「觸」環境是否舒適清潔,拍拍肩膀打氣鼓舞,偶爾也有孩子主動上前熱情擁抱。

「聞」基地供應餐食的香氣、教室的氣味、孩子們的香汗等等。
 

「看、聽、心、觸、聞」是我們致力於每一分善款徹底地投注在孩子的真實需求,確保大家所付出的愛心能為孩子帶來安心的秘密雷達。
 

 

見面不只三分情,重啟基地探訪

有多久沒去看看基地的孩子了呢?疫情前每兩到三周,就要去看看孩子的例行訪視,停擺將近一年後,終於重新上路,心中一股熟悉的騷動和期待,隨著高鐵越往南行駛,景色越來越亮,心也越來越熱。

不只是課輔班的耕水小子—台中后里『孩子的秘密基地』

一到基地門口,就聽到孩子大聲叫著「餓哥」,他是負責接待我們的基地老師,帶著我們邊看基地的環境,邊聊孩子的近況。
一旁,三個孩子鬼靈精怪地埋伏在下一個我們會經過的空間躲起來,沿路為我們精心策劃『驚喜』,其中有幾次他們還來不及躲好,還要我們先數完10秒再進去,孩子用天真和活力表現歡迎,我們自然也用心配合演出。

 

許願課程給孩子編織夢想的能力

那天正好是新學期的生活公約會議,要決定這學期打掃分配和許願課程的關鍵時刻。許願課程可是孩子們最關心的大事,讓孩子提出自己想學什麼、想做什麼,透過鼓勵孩子們提出具體的方案,再由孩子們與老師們一起討論和評估安全性與可行性,達成共識後就決定了這學期的許願課程內容。

看著孩子們一個個眼神發亮,有模有樣地像個小大人表達想法,培養孩子主動溝通與主動學習的能力,不過孩子就是孩子,其中免不了打鬧聊天,這時一旁的潔哥老師和小布老師就會出場適時地維持秩序。

 

短短的拜訪,我們看到孩子跟老師間緊密的關係,我們看到由基地發展出自己特色的學習環境,我們更看到秘密基地如何給孩子不一樣的生活和編織夢想的能力。

嘉南大圳的農田旁—台南後壁『孩子的秘密基地』

行程的第二天,來到台南後壁地區,南部陽光一樣熱烈,路旁的房子越來越矮,馬路也越來越小條,最後從嘉南大圳旁的小路,抵達被農田環抱的基地。

走進基地教室,孩子們正聚精會神趕工要交畫畫比賽作品,畫完以後要練習自己寫報名的資料。老師原本是想讓孩子練習從頭到尾獨立完成,結果低年級孩子就在不會寫的地方偷抄別人的,老師見狀連忙提醒不會寫的字要用問的,爸爸媽媽要寫自己的。

 

轉身看了外面日頭沒那麼大了,老師提議帶我們到附近逛逛,順道感受基地的社區導覽課。從基地一出來右轉是一片田,那是「基地阿嬤」在幫忙煮飯之餘,也會種點青菜和洋蔥的『快樂農場』,孩子們對於幫忙澆水拔草之類的事總是喜歡閃、躲、飄,但若是遇到要幫忙採收的時候,每個人卻都像要搶頭香一樣,十分積極,老師邊說邊笑。

往前走,來到村莊內所留存的最後一棟土角厝和當地的民間信仰中心,沿途矮牆上一整排都是孩子們的彩繪傑作,最後走到嘉南大圳附近的洗衣亭,有一位阿嬤正在洗衣服,基地老師說道想找孩子來重新整理洗衣亭的說明立牌和周邊環境,增加孩子與社區連結的記憶點,並將社區的歷史記憶保存下來。

 

回到基地時,孩子們已經完成畫畫作業,教室彌漫一陣濃濃的披薩起士香味,這是老師跟孩子約定好完成畫畫作品的披薩大餐。每個孩子人手一片,有的站著圍一圈邊聊邊吃,有的拿著披薩到外面的籃球場,邊玩邊吃,絲毫不浪費任何時間。

 

結束兩天拜訪基地的行程,搭車回台北的路上,突然有種時空交錯的錯覺,一切都跟一年前疫情發生前一樣,除了臉上的口罩外,在基地寫功課、畫畫、學音樂、玩耍,有作業好難不會寫的無奈,也有吃到好吃批薩的快活,還有一大群孩子湊在一起就越聊越大聲的喧鬧等日常,孩子在秘密基地的生活不曾因為疫情而改變。

 
延伸閱讀|善的河流 |https://afterschool368.org/news.php?p=402

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